一项研究表明，居住地、社区经济水平和学校类型等因素严重限制了安达卢西亚获得双语教育的平等机会

双语教育计划于 2000 年代中期开始在西班牙实施，其创建部分是为了防止决定外语教育(​​通常是英语)教育机会的不平等，其特点正是他们想要避免的：使用权。科尔多瓦大学社会学领域研究员 Alberto Álvarez de Sotomayor、Pablo de Olavide 大学研究员 Juan Miguel Gómez Espino 和 Ricardo Barbieri(曾在 UCO 攻读小学教育学位)参与的一项研究显示，获得双语小学教育的机会安达卢西亚的环境受到一系列地理、社会和经济因素的影响，这些因素阻碍了家庭选择机会均等的双语中心。

因此，家庭居住地区、经济水平以及就读公立、半私立或私立学校的可能性等因素最终限制了学生进入双语学校的机会。例如，如果居住在塞维利亚Polígono Sur地区的一个家庭想为孩子选择这种类型的教育，这将很困难，因为该地区的八所小学都不是双语的。

根据发表在《语言与教育》杂志上的这项研究，不平等也是两项政治行政决策的结果。第一，双语教学项目的自愿性;学校决定是否遵守该计划，这本身就导致了学生之间可能存在的不平等(英语学习的重要领域)。然后是学校招生模式，根据该模式，如果一所学校有很多申请名额的情况，公共行政部门会优先考虑“影响范围”，这是一种领土划分(除其他次要因素外)，如果家庭满足以下条件，则可以为家庭分配更高的分数：住在学校附近。

考虑到安达卢西亚(实际上是整个西班牙)教育体系的这两个特点，研究小组通过制图和统计分析，研究了安达卢西亚29个居民超过5万的市镇的初等教育中心的分布情况。尽管未来的研究将扩大城市规模(也包括农村地区)和教学阶段，但重点关注初等教育是关键，因为正如阿尔瓦雷斯·德索托马约尔解释的那样，在获得知识方面，早期教育是最重要的。第二语言，因此，在此期间可能产生的不平等可能更大。

在这 29 个城市中，研究人员分析了一系列可能影响不平等的因素：学校是否双语、学校类型(公立、半私立或私立)、影响范围、人口的经济水平居住在该地区的人以及学校之间的距离等等。基于这些因素，研究发现对双语教育影响最大的变量是学校类型。公立学校提供双语教育的程度远低于半私立或私立学校。事实上，在所研究的 29 个城市中，只有 34% 的公立学校提供双语教育，而在半私立学校中，这一比例上升至 72%。私立学校的这一数字为 62%，但不包括国际学校，不属于安达卢西亚教育体系，不受西班牙立法管辖。用阿尔瓦雷斯·德索托马约尔的话来说，“学校类型之间的不平等很大，而且也与社会经济问题有关，因为并非所有人都能负担得起私立或半私立学校的费用。”

有些影响区域集中了许多双语学校，而有些区域则没有或很少。因此，根据居住地的不同，家庭获得此类教育的机会或多或少。这与人口的经济水平有关;中等或较高经济水平的影响地区是拥有最多双语学校的地区，而与最贫困社区一致的影响地区几乎没有任何双语中心，或者根本没有。

了解双语教育的机会变得更加重要，因为家庭不是在真空中进行选择，而是在一系列机会之间进行选择。“了解家庭获得此类教育的真正机会非常重要。基于此，我们将了解为减轻社会阶层之间或城乡之间外语水平方面存在的不平等而制定的计划的程度。阿尔瓦雷斯·德索托马约尔说：“无论是否有助于减轻这些不平等现象。我们看到的是，它正在做相反的事情，重现这些不平等现象。”

为了缓解这种情况，研究团队提出了三种可能的解决方案：重新配置影响范围、改变招生模式或鼓励低收入社区的学校选择双语教育。

平衡项目

该研究是科学与创新部资助的更广泛研究的一部分，作为 2021 年知识生成项目的一部分，题为“学校准市场背景下的公平和双语教育(西班牙语-英语)”。情况”(均衡)。该项目旨在扩大对西英双语学校项目对教育公平影响的了解。为此，它有两个总体目标：第一，通过分析学校市场的动态和构成市场的主要因素的逻辑，研究获得平等机会的机会，特别关注对学校隔离过程可能产生的影响;其次，评估这些双语项目对英语学术和语言成绩方面平等教育机会的影响。